Didáctica General 8: 00 AM. Carmen Mata
miércoles, 27 de noviembre de 2013
lunes, 18 de noviembre de 2013
Formato de Planificación en el Nivel Inicial
Centro Educativo: Juan Crisóstomo Estrella
Grado: Pre- Primario
Tanda:
Pasante: Mercedes Castro
Fecha:
Cantidad de niños:
Hembras____y Varones__________=
total
Nombre del
Proyecto:
Tema del día: Centro
de operaciones de emergencia COE
Competencia Fundamental: Ambiental y de la salud
Nivel de dominio o competencia específicas: Capacidad para
identificar amenazas y vulnerabilidad de su entorno inmediato (familia,
escuela, comunidad) que pueden constituirse en un riesgo para su vida y la de
otros…..
Indicadores de logros: Presta atención a las medidas de
alerta frente algunos fenómenos naturales
Contenidos:
Conceptuales: Centro de Operaciones de Emergencia COE
Procedimentales: Identificación y amenazas y vulnerabilidad
de su entorno inmediato ( escuela,
familia, comunidad) que pueden constituirse para un riesgo para su vida y salud
Actitudes y valores: actitudes de cuidado ante situaciones
de peligro
Recibimiento 7: 45 a 8: 00 am.
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Bienvenida a los niños, padres y sus familiares
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Ceremonia de entrada 8: 00 a 8: 15 am
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Izar la bandera, cantar el himno, recordar avisar entre otro.
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Encuentro de grupo: 8: 15 a 9: 00 am
Actividades de cierre
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Oración, canción, fecha,
cartel del tiempo, asistencia, retroalimentación, tema
del día (se explica cómo se trabajará el tema, que recursos presentarán,
entre otros. Tomado en cuenta los contenidos plasmados y los indicadores de
logros)
Deben colocar como se realizará el cierre de
esta actividad
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Juego trabajo 9:00 a 9:45 am
Aquí van las diferentes zonas
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Planeamiento:
Desarrollo:
Evaluación:
Orden:
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Higiene y Merienda 9: 45 a
10:00 am
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Lavados de manos, bendecir e ingerir los alimentos
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Juego al aire libre 10: 00 a 10: 20 am
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Describir que jugaran fuera del aula
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Higiene y descanso: 10: 20 a
10: 25 am
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Lavarse las manos y descanso…..
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Experiencia grupales 10: 25 a 11: 05 am
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Grupo grande:
Grupo pequeños:
Evaluación de la actividad
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Actividad grupal 11: 05 a 11:
35 am
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Leer cuentos, ver vídeos, entre otras
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Evaluación del día 11: 35 a
11: 45 am
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Dos tipos de cierre:
Pedagógico:
Psicológico:
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Organización y despedida 11: 45 a 12: 00
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Organiza el aula, revisa las pertenencias y esperan a su familiares,
canción de despedida u oración
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lunes, 28 de octubre de 2013
Planificación Educativa
Planificación
Didáctica.
- Principio de Participación: favorece y propicia el análisis,
reflexión, discusión y toma de decisiones en la participación de todos y
todas en los espacios educativos y comunitarios, teniendo como fin la
búsqueda del bien social.
- Principio de Interculturalidad: toma en cuenta las características y
realidades existentes en la localidad, municipio o región donde se
encuentra la escuela, asumiéndose la diversidad sociocultural de la
población.
- Principio de Equidad: la construcción de la planificación
debe garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades
y condiciones.
- Principio de Integralidad: se considera a la sociedad como una
gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva,
la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer
social. Crear para aprender, reflexionar para crear y valorar, participar
para crear, fomentará la convivencia, reflejándose en el trabajo integrado
entre familia, escuela y comunidad.
Componentes de la Planificación:
Es el "objeto" de la
planificación el que determina cuáles serán los componentes que se deberán
tomar en consideración. En el caso de la planificación didáctica o pedagógica
se pueden destacar los siguientes componentes:
·
Objetivos – lo que se pretende que los alumnos alcancen.
·
Contenidos - qué deberán aprender para alcanzar los objetivos
propuestos.
·
Actividades - qué consideramos que los alumnos deben realizar
para aprender los contenidos que les permitirán alcanzar los objetivos
propuestos.
·
Estrategias – lo que los docentes ponen en práctica para que los alumnos
realicen las actividades que les permitirán aprender los contenidos para
alcanzar los objetivos propuestos.
Esta
planificación debe ser estratégica, dinámica, sistemática y formalizadora,
flexible y participativa. La planificación representa y ha representado siempre la explicitación
de los deseos de todo educador de hacer de su tarea un quehacer organizado,
científico, y mediante el cual pueda anticipar sucesos y prever algunos
resultados, incluyendo por supuesto la constante evaluación de ese proceso e
instrumento.
CARACTERÍSTICAS
DE LA PLANIFICACIÓN:
Las
características más importantes de la planificación son las siguientes:
2. La
planificación está siempre orientada hacia el futuro, está ligada a la
previsión.
3. La planificación
busca la racionalidad en la toma de decisiones: al establecer esquemas para el
futuro, la planificación funciona como un medio orientador del proceso decisorio.
4. La
planificación constituye un curso de acción escogido entre varias alternativas
de caminos potenciales.
5. La
planificación es sistemática: la planificación debe tener en cuenta el sistema y subsistemas
que lo conforman; debe abarcar la organización como
totalidad.
6. La
planificación es repetitiva: incluye pasos o fases que se suceden. Es un
proceso que forma parte de otro mayor: el proceso administrativo.
7. La
planificación es una técnica de asignación de recursos: tiene por
fin la definición, el dimensionamiento y la asignación de los recursos humanos
y no humanos de la empresa, según se haya estudiado y decidido con
anterioridad.
8. La
planificación es una técnica cíclica: la planificación se convierte en realidad
a medida que se ejecuta. A medida que va ejecutándose, la planificación permite
condiciones de evaluación y medición para
establecer una nueva planificación con información y perspectivas más seguras y
correctas.
9. La
planificación es una función administrativa que interactúa con las demás; está
estrechamente ligada a las demás funciones – organización, dirección y control – sobre las
que influye y de las que recibe influencia en todo momento y en todos los
niveles de la organización.
10. La
planificación es una técnica de coordinación e integración: permite la
coordinación e integración de varias actividades para conseguir los objetivos
previstos.
11. La
planificación es una técnica de cambio e innovación: constituye
una de las mejores maneras deliberadas de introducir cambios e innovaciones en una empresa, definidos y
seleccionados con anticipación y debidamente programados para el futuro.
miércoles, 16 de octubre de 2013
Estilos de Aprendizajes
De las inteligencia Múltiples de Gardner diga con cuál o cuáles te identificas. Justifique su respuesta.
miércoles, 9 de octubre de 2013
Asignación para los grupos
Investigar sobre:
Conceptualizaciones de aprendizaje y enseñanza. Su
relación.
Contextualización de los procesos enseñanza
aprendizaje. Elementos del proceso enseñanza aprendizaje.
Factores que intervienen en el proceso enseñanza
aprendizaje: Agentes del proceso enseñanza aprendizaje. Su función
Escribir en su cuaderno para socializar en el próximo encuentro
Espacio para colgar el trabajo en grupo realizado en el aula
Espacio para colgar el trabajo en grupo realizado en el aula
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.
Observa el video y escribe un comentario sobre el uso de las estrategias durante el proceso de aprendizaje. Recuerda escribir tu nombre al final del comentario
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